К сожалению, агрессия взрослого мира всё чаще проникает в школьную среду.
Дети сталкиваются с насмешками, отвержением, эмоциональным и иногда физическим давлением со стороны сверстников.
Для ребёнка это не «просто этап».
Ранние травмы делают его особенно уязвимым — появляется страх, неуверенность, ощущение, что с ним что-то не так.
Со временем это влияет не только на учёбу, но и на способность чувствовать себя в безопасности среди людей.
Ответная агрессия редко даёт устойчивый результат.
На силу всегда находится большая сила, и риск снова стать жертвой остаётся.
Я предлагаю посмотреть глубже.
Часто окружение отражает внутреннее состояние ребёнка.
Если внутри много страха и напряжения — мир отвечает тем же.
Поэтому важно помочь ребёнку вернуть контакт с собой, а не просто научить «давать отпор».
Дети очень естественно идут в этот процесс, если чувствуют безопасность.
Мы мягко переводим внимание с внешнего давления на внутренние ощущения.
Через рисунок, разговор, вопросы:
Что ты почувствовал?
Где это ощущение в теле?
Какой у него цвет, форма?
Рисунок часто показывает то, что ребёнку сложно сказать словами.
Так мы аккуратно встречаемся со страхами и напряжением — и даём им выход.
В моей практике я часто встречаю детей, которые долго подвергались насмешкам или преследованию.
Со временем они замыкаются, теряют веру в себя, ухудшается успеваемость, снижается доверие к миру.
Когда внутреннее напряжение уходит, ребёнок:
становится спокойнее;
чувствует себя увереннее;
учится слышать свои желания;
перестаёт быть «удобным»;
может сказать «нет», когда это важно.
И — что особенно ценно — преследование постепенно прекращается.
Чем раньше появляется поддержка, тем легче и мягче проходят изменения.
Детская психика очень пластична — и именно поэтому помощь в этом возрасте особенно эффективна.
Если, читая этот текст, вы вспоминаете собственные школьные травмы —
знайте: прошлый опыт можно исцелить.
Восприятие прошлого не застывшее, с ним можно работать.
______________________________________________
Оставить комментарий